Este artículo informa sobre el papel del docente de matemáticas que trabaja en programas tecnológicos en una universidad colombiana. Se utilizó un enfoque mixto de investigación sobre una muestra conformada por 25 profesores. Los datos fueron procesados por medio del software libre R. Los resultados permitieron concluir que, el profesor se aproxima moderadamente al tutor ideal, caracterizado por ser orientador y promotor del aprendizaje mediado por las TIC y utilizar formas de evaluación propias de la educación a distancia.