Este artículo es resultado de la implementación de guías didácticas diseñadas a partir de los estilos de aprendizaje de estudiantes universitarios como estrategia para mejorar su rendimiento académico. Se presentan los estilos de aprendizaje de mayor predominancia, así como la relación con su rendimiento académico, entendiendo éste como el nivel de conocimientos demostrados por los estudiantes en el marco del curso. Es un trabajo realizado bajo una modalidad presencial con cursos interdisciplinares entre los semestres I y VI de la facultad de ciencias de la educación de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia. El estudio concluye que enseñar teniendo en cuenta el estilo de aprender de los estudiantes, puede mejorar su rendimiento académico y atender sus diferencias individuales, lo que propicia la construcción de un currículo integrador en el que se reconoce la diversidad de saberes en el aula.